刘巍

英语专业高低年级阅读策略比较研究

刘巍

本研究对高职院校英语及中外合作专业一年级和三年级学生阅读策略使用情况进行调查。结果显示：整体阅读策略使用频率低于同类研究汇报水平，学生策略使用意识不强；三年级学生比一年级学生能更有效判断信息重要性，在注意力方面能进行较好管理。尽管如此，三年级学生在策略使用广度和频率上并未表现显著差异。相关分析表明，与阅读水平显著相关的几项策略，学生使用频率均较低，学生的宏观理解力、推理、管理规划能力有待通过系统训练提升。

高职学生；阅读策略；阅读水平

商务英语及中外合作专业学生是高职院校中较为特殊的群体。就英语水平而言，生源中虽不乏优秀学生，但整体语言基础较差，远低于本科院校英语专业甚至是非英语专业水平；另一方面，这两大专业对英语水平要求较高。如何提高学生英语水平从而适应专业对英语能力的高要求是值得关注的课题。

一、文献综述

20世纪70年代，随着二语研究领域重心从“如何教”转移到“如何学”，学习策略的研究随之兴起并迅速发展。阅读是学生语言输入的主要途径，也是外语教学界热门研究领域之一。西方学者在阅读策略方面做了大量的研究。Hosenfeld率先对二语阅读成功者与不成功者使用的策略进行了比较［1］。此后许多相关研究均表明，成功学习者比不成功的阅读者能更合理有效地使用多种阅读策略，并能更有效地监控阅读过程［2-3］。……