王所荣 WANG Suo-rong；崔德花 CUI De-hua；晏廷亮 YAN Ting-liang

（曲靖医学高等专科学校，曲靖655000）

0 引言

关于自我和谐的概念界定，在学界有不少分歧，但总体来说认为个体有着维持各种自我知觉间的一致性，以及协调自我与经验之间关系的机能这一说法得到了不少专家学者的一致认可。应对方式，指的是个体摆脱精神紧张的一种自我心理适应和心理支持机制[2]。我国目前高等院校教育现状，高职高专大学生在所有大学生中所占比重较大。高职院校的学生在自身的学习能力方面可能较差，与一些重点大学普通本科院校相比，存在多方面的差距。对自己学历的不满意，对所在学校的不满意，对专业前景的担忧等因素,可能会给一些学生造成心理压力。甚至严重的可能还会对一些心理素质较差的学生带来精神负担，严重影响学生的健康成长。正是鉴于此种现状，提出了自我和谐与应对方式之间相关性问题的研究，从而分析出其中的原因，进而采取更合理有效的应对方式。

1 调查对象和分析研究方法

1.1 调查对象

调查对象以大学生为主，具体实施情况如下：总共选取了某所高职院校大二学生589人。在发放问卷后进行回收，回收到557份有有效答卷，整体回收率比较高，试卷回收的第一步工作一定要做好，确保符合研究范围的样本数量达到要求。通过初步分析，对有效答卷的学生年龄分布、性别比例做简单了解。

1.2 分析研究方法

1.2.1 自我和谐测定

本次调查研究采用根据Rogers有关自我和谐概念而编制的自我和谐量表（SCCS）[3、4]，使用 Likert 5 级计分制。……