胡继承

（武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050）

1 高职学生的特点与创业选择

1.1 高职学生入学途径多样化

高职学校入学主要有以下几种形式：一是高中毕业生通过普通高考进入高职。高职的录取批次为第四批，录取批次线低于本科，但由于高职办学特色鲜明，部分优秀高职学校录取实际分数高于一些三本甚至是二本学校。这是高职的主要生源；二是单独招生，为提升高职教育生源质量，国家试点由部分高职院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取最低控制分数线，确定录取名单，直接报省教育考试部门核准备案录取。单独招生院校生源范围主要为其所在省、区的普通高中毕业生，也可试点招收部分中职毕业生；三是自主招生，高校自主招生一般要求考生在某些方面具备突出的能力和特长，例如，超常的创新和实践能力等，是高校多元录取的重要方式；四是技能高考，是湖北省2012年在全国首创并推行的一项重要高考改革，高职招收中职学校毕业生，以技能操作考试为主、文化考试为辅。

这些举措为不同生源学生进入高等学校提供了新途径，同时也使高职学生成分发生了改变，较以往更为复杂。高职学生成分差异的表现之一为择业的不拘一格，与本科学校相对单一的全职就业模式相比，高职学生选择创业的比例更高。

1.2 家庭经济背景与就业选择

高职学院生源来自农村的比例较大，家庭经济条件相对困难。原因之一是部分达到本科分数线的贫困家庭学生放弃收费较贵的三本而选择学费相对较低、学制短、就业率高的高职学校；……