琚圆圆，贾淑红

（1.忻州师范学院 教育系，山西 忻州 034000；2.忻州市实验幼儿园，山西 忻州 034000）

一、问题提出

人类最初的幼儿教育是家庭承担的，随着社会生产力的发展，这一责任转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天，越来越多的人也认识到幼儿教育是一项复杂的系统工程，幼儿的健康发展同时受到多方面因素的影响。幼儿园单方面不能完全胜任幼儿教育的工作，而家长在这方面拥有独特的优势，因此这一教育资源的参与和合作显得尤为重要。只有幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，在双向互动中唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，在双向互动中激发教师的育人意识，改变其教育理念、提高其教育技能，家园携手，才能共育幼儿健康成长。

二、研究方法

（一）研究对象

调查研究对象为忻州市幼儿园的教师。调查采用随机抽样的方法，共发放教师问卷60份，收回的教师问卷59份，回收率为98.3%。经过整理分析后的教师有效问卷为57份，有效率为96.6%。

（二）调查方法

调查方法是问卷调查法，设计了问卷《开发和利用家长教育资源教师调查问卷》，问卷的维度有三个，分别是与家长的联系方式、与家长交往的内容和收获、与家长教育资源的利用和开发情况。

三、结果与分析

对回收的数据采用excel和spss11.5进行统计分析。

（一）教师基本情况

本次调查的教师样本具有以下特征：

在任教班级上，小班19人（占 33.3%），中班 19人（占 33.3%），大班 19 人（占 33.3%）；在教师的职称上，幼教三级14人 （24.6%），幼教二级13人 （占22.8%），幼教一级 18人（占 31.6%），幼教高级 12人（占21.1%）；……