吴才茂 姜 明

(凯里学院 人文学院， 贵州 凯里 556011)



论区域社会史课程的教学改革及其实践理念

吴才茂 姜 明

(凯里学院 人文学院， 贵州 凯里 556011)

高校呼吁实践教学的声音不断，各校的教学计划中，也设置了实践学分，但如何真正地践行实践教学，却是目前高校人才培养中至为薄弱的环节，其关键还在于传统教学模式并未改变。凯里学院历史学专业域社会史课程的设置与改革，由教学内容、教学组织与实践环节组成的教学体系，逐渐形成了从单一课堂走向与田野调查相结合的教学模式。田野调查使学生在团队协作的实践中掌握文献与调查相结合的方法，并可激发他们的学习潜力，逐步培养其利用搜集到的民间文献提出各类、各层次学术问题的观点与看法的能力。田野调查实现了知识与技能的综合应用与训练，也提升了人才培养的质量与效果。

区域社会史；教学内容；田野调查；教学改革

一、问题的提出

有关区域的研究，起始甚早。法国年鉴学派代表人物，例如费弗尔、布罗代尔、拉杜里，均有许多经典性的区域研究。而有鉴于“中国幅员辽阔，区域特征各异，发展先后迟速又复参差”的国情，关于中国历史的研究，“不如从地区入手，探讨细节而后综合，或可获得更为具体的认识”[1]。因此，从1930年代开始，食货学派的中国社会经济史研究就极其重视区域研究。之后，梁方仲、傅衣凌、陈翰笙、汤象龙、李景汉等人更是使区域社会经济史研究蔚然兴起，成果跌出。……