刘 妮

（浙江省宁波市鄞州区雅戈尔中学，浙江 宁波 315000）

关于动词在一般现在时态英语教学中的几点探讨

刘 妮

（浙江省宁波市鄞州区雅戈尔中学，浙江 宁波 315000）

本文结合平时的英语教学活动，以三类主要动词为例，从动词的功能到它们的基本用法，再到各种句式的转换，最后到较为复杂、学生平时在学习当中容易出错的难题，由浅入深地探讨了动词在初中英语课堂中的教学方法。

be动词；实义动词；助动词；单数第三人称；主谓一致

在初中英语语法教学中，初学者往往因为没有正确掌握动词的功能和用法而写不出结构完整、意思表达准确的英文句子，最终造成英语学习的失败。这是因为动词在英语中承担了句子的主要成分——谓语，所以我们常常把动词称为谓语动词。谓语动词相当于每个句子的骨架，只有一个句子有了骨架，那么再加上其他的辅助成份——名词、形容词、冠词、副词、介词等这些“血”和“肉”，最终才能完成有血有肉、生动活泼的英语句子，才能描述我们这个美好的世界，才能帮助我们进行深入的思想沟通和学术交流，才能让这个世界变得更加和谐美好。那么怎样才能帮助学生更加快速、有效、熟练地掌握动词的功能和用法，使他们在英语学习中少走弯路呢？不妨尝试从以下几点着手。

一、动词的分类

初中英语教材中共出现了三种动词形式，他们分别是be动词、实义动词和助动词（也称情态动词）。be动词有三种形式，即am、is和are，它们属于判断动词，意思是“是”。实义动词在英语中非常多见，他们可以明确地表示一个动作或者一种思想意识，比如说“jump”和“come”，它们表示“跳跃”和“来”这两个具体的动作，而“want”、“like”则表示一种思想意识“想要”和“喜欢”。实义动词在初中英语课堂教学中是一个重点同时也是难点。助动词顾名思义就是对于其他动词起到辅助的作用，它们永远不是句子的主角，初中教材出现的助动词有do、does、can、may、must、should、would等。

二、be动词与实义动词可以独立承担句子的谓语

三种动词的能力各有不同，学习者在初学时必须首先分清它们的作用。Be动词与实义动词功能强大，可以独立充当句子的谓语成分，而助动词不能独立承担句子的谓语，只能对其他动词起到辅助作用。比如在下面两个句子“My sister isa teacher.”和“Theyarenotour classmates.”中，“is”与“are”构成了句子的谓语。同样在“Heplayssoccerevery day.”和“Wego to schoolat the same time.”两个句子中“plays”与“go”同样起到了谓语的作用。但是助动词就不同了，我们不能说“Ican English verywell.”因为can是助动词，它没有能力做谓语，它只能辅助另外的动词，并且与其他动词一起构成句子的谓语，所以我们可以说“Ican speak English very well.”或者“Don‘tbe late forschoolagain！”在这两个句子中，助动词can与实义动词speak、助动词Don’t与be动词一起完成了完美的合作任务，构成了两个句子的谓语成分。

三、be动词与实义动词不可同时使用在一个句子中

七年级上册教材1～4单元的内容是以“be”动词为主来展开教学的，经过将近一个月的学习，学生基本上掌握了be动词的用法，在心中形成了“先入为主”的概念，所以在后来的学习中往往习惯在原来句子的基础上再加上实义动词，把be动词与实义动词同时写在一个句子中，导致出现众多的语法错误。比如：They are like English verymuch.所以我们必须让学生明白，在英语语法中实义动词的功能非常强大，它和be动词一样，完全可以独立充当句子的谓语，所以这两类动词在一般现在时态的句子当中互不相容，不能同时在一个句子中使用。

四、要熟练掌握实义动词的用法必须把握以下几个要点

1.区分两种人称——单三与非单三。含有实义动词的句子基本分两种：单数第三人称作主语和非单数第三人称作主语，所以要了解句子的结构就必须分清这两种人称。首先，第一人称指的是自己或包括自己在内的群体，也就是I和we。第二人称指的是离自己较远的人，也就是you。第三人称是指离自己最远的人，也就是he、she、it和they。这四个第三人称代词中的they属于第三人称的复数形式，he、she和it才是真正的第三人称单数形式。但是在英语学习当中句子的主语往往不会直接以he、she和it的形式出现，所以学生必须学会识别。比如my sister、his book、Lucy’s father等词组做句子主语时分别可以用she、it和he替换，它们都属于单数第三人称，所以句子的主语如果能用he、she和it代替，那么主语就是单数第三人称；反之，如果句子的主语不能用he、she和it代替，那么主语就是非单数第三人称。

2.区别动词的两种形式——动词原形与动词的单三形式。在一般现在时态中，行为动词有两种形式：原形和动词的单数第三人称形式。动词变单数第三人称有以下方法︰一般情况在动词后面加s；以辅音字母加y结尾的动词，变字母y为i再加es；以元音字母加y结尾的动词，直接加s；以字母s、x、ch和sh结尾的动词后面加es。当然也有一些特殊变形，比如go—goes；do—does；have—has等。

3.保持一个原则——主谓一致的原则。一般现在时态的句子主语与谓语的形式必须保持一致，就是说如果句子的主语是单数第三人称，那么谓语动词必须要用单数第三人称动词形式；如果句子的主语不是单数第三人称，那么谓语动词必须要动词原形。许多学生往往没有分清主语的类型，导致主谓语形式不一致。在英语语法当中，主谓一致是一个重要的语法原则。在含有be动词的句子当中，也要遵循单数is复数are的主谓一致原则。也就是说如果句子的主语是单数，就用is；如果句子的主语是复数，就用are。

4.肯定句变否定句与一般疑问句的方法。因为含有行为动词的陈述句有两种形式，就是主语是单数第三人称与非单数第三人称，所以要把陈述句变为否定句也要分两种情况。如果主语是单数第三人称，变否定句时则在行为动词前加上否定词doesn’t，因为句子当中只能有一个动词的单数第三人称形式，所以加了doesn’t之后，后面的动词要还原为原形；变为一般疑问句时，在句首加助动词does，然后同样将后面的动词还原为原形，句末的标点改为问号。如果主语是非单数第三人称，变否定句时在行为动词前加上否定词don’t；变为一般疑问句时，在句首加助动词do，句末的标点改为问号。

动词永远是我们英语课堂教学中的主角，除了在一般现在时态中出现，它还用于其他各种时态的句子当中，要完整的掌握动词的各种功能和用法，还需要广大的教育工作者不断探索和总结，才能为学习者提供更有价值的参考和借鉴。

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1674-9324（2014）25-0165-02