李 波，干国胜，王燕娜

(湖北工业职业技术学院 公共课部,湖北 十堰 442000)

随着高等数学教学的改革及发展，高校对于数学建模的认识和重视程度也随之提高。作为数学知识与应用桥梁的数学建模活动[1]，在提高学生学习数学兴趣，激发学生的求知欲以及培养学生各方面能力起到非常重要作用。

一、数学建模介绍

数学建模的实质就是将实际问题数学模型化，运用我们所学的数学知识建立合理的数学模型，结合计算机软件来充分的解决。数学模型就是为了某种目的，用字母、数字及其他数学符号建立起来的等式或不等式以及图像、图表、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式。数学是实际需要中产生的，要解决实际问题就一定要建立数学模型，数学建模的步骤大致可分为如下六步[2]：

(1)模型准备：首先了解实际问题的背景，利用网络查找相关知识点，搜集必要的各种信息，尽量弄清问题的特征，明确建模的目的，进而初步确定建立模型的类型。

(2)模型假设：根据实际问题的内在要求以及建模的目的，抓住问题的主要思想，忽略次要因素，对问题提出合理的、必要的理想假设，这是建模比较关键的一步，要求建模者发挥想象力，判断力和洞察力，尽量使问题线性化、均匀化，具体问题具体分析。

(3)模型建立：根据所做的假设，分析研究各个要素的关系，利用对象的内在规律和适当的数学工具，对数学语言加以刻画，建立问题的数学结构，从而得到现实问题的数学模型。……