亢敏 武士俊 张中华

【摘要】中国高等教育在从数量增长到质量提升的过程中，教师发展逐渐引起重视。各大高校均在不断探索适合自己的教师发展机构，教师发展中心应运而生。本文对山西省内教师发展中心进行了调查研究，同时总结了中国人民大学教师教学发展中心发展经验，认为山西省教师发展中心建设需要以科学研究以依托，以提升教师"教学学术能力"为目标，开发集管理与服务为一体的教师关爱业务体系，以保证中心建设取得实效。

【关键词】山西省高校教师发展中心教师发展

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0019-02

教育是"民族振兴的基石"，振兴教学的希望在教师，教师素质的高低直接关系着大学生的健康成长，直接关系着国家的发展和民族的未来。随着高等教育大众化不断向前推进，教育市场的国际化和独立学院的涌现，高校间的竞争日益加剧，且愈演愈烈。普通高等学校在激烈的竞争中能否生存、发展师资队伍状况是关键因素[1]。没有高素质的师资队伍，就培养不出高质量的人才。

据研究，从上世纪60年代开始，世界高等教育进入了以提高质量为目标的时代，标志之一便是各高校纷纷成立了教师发展机构，以此促进教师专业发展、提升学生学习品质、形成优良教学文化[2]。2011年，教育部、财政部印发了《关于"十二五"期间实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的意见》[3]，其中将加强高校教师教学能力提升作为提高人才培养质量的重要措施，明确提出"引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心，……并重点建设一批高等学校教师教学发展示范中心"。