段朝丽

【摘要】新教材观认为教材是教学中可供选择的"材料"、"工具"。在中考复习阶段如何充分利用教材使学生更全面、更有效的理解知识体系，提高复习效率值得我们探讨。作者依托教材，对教材上的实验、插图以及知识点的内在联系确定新的复习体系，对教材的资源进行纵向和横向的挖掘，采用多种形式的方法，使学生对教材内容融会贯通，提高了复习效率。

【关键词】科学高效复习二次开发课本资源

【中图分类号】G423.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0003-02

新教材观提出教师要"用教材教"而不是"教教材"。所以在教学中意味着教师不再是教材内容的机械传递者而是教材的使用者。教师可根据学情,根据知识结构自主的对教材进行处理。本人根据教学现状以及教材内容,在中考复习阶段依据课程标准，运用适度增减、调整和整合等方法，对教材进行了"二次开发"从而使之更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习要求。

在教学中我发现对科学课的复习普遍存在以下问题：学生对复习兴趣不大，不会复习，认为复习就是做作习题。很多教师也是采用教师逐个讲解知识点，学生对知识点死记硬背，并配合一定的习题进行强化。但是这种复习方法会造成学生普通存在以下一些问题：对相似概念鉴定能力不够，对相关知识点的理解不够，对实验现象的描述、设计能力不强等问题。如何才能从学生最最常见的课本着手，变被动复习为主动复习。……