赵本彦

摘 要：职业教育是全面建成小康社会的宏伟发展目标，也是实施统筹城乡建设的必然要求。根据我多年以来在农村中学的工作经验，对在农村中学实施义务教育阶段融入职业教育，实现“素职”融通的可行性进行了分析，并提出了切实可行的设想。

关键词：小学教学；数学学科；快乐教学法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-039-01

随着高考改革，加快职业教育发展，这不仅是经济社会发展的必然要求，也是是人民群众对教育的迫切需要。大力发展职业教育，不仅能够为当地经济发展提供大量的熟练技术人才，还可以以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用。在此我想提出一个看似有些违背教育规律的初步想法，就是在农村中学义务教育阶段融入职业教育，实现“素职”融通。

一、在农村中学义务教育阶段融入职业教育的可行性，我有以下几个方面的看法

1、农村家长对教育观点的转变。在高考改革之前，农村的家长对高考的认识，就是一座“独木桥”。因此在很大程度上，限制了孩子的成长，阻碍了社会的发展。即：不能升学，就步入社会。随着高考的改革，农村家长也已经认识到，高考不再是“独木桥”，职业教育对培养孩子的出路增加了选择。不在担心因孩子年龄小，社会阅历不足，又没有一技之长，就业难度大，根本就不能带来家庭效益，有的甚至于是失业，给社会带来负担。

2、社会发展对职业教育的需求。随着科学技术的不断进步，各项各业都趋于专业化、技能化。没有一项专业技能，在这样的现代化建设环境当中，他们根本就无法立足，也不能最大化的服务于社会。因此高考改革。大力发展职业教育，也是社会发展的必然趋势。当今社会的发展需要的是人才而不是全才，没有一技之长的人，是无法在人才竞争的潮流中生存的。我们就拿巫山本地的招工来说，各种招工启事都与技能有关，如：厨师、电工、维修、销售等，就厨师巫山每年就需要在外地招聘200多人。这些，都必须有相关的技能，才能胜任，从侧面也反映出有了专业技能，才能找到工作，才能找到好工作。

3、农村职业教育发展面临的政策与机遇。在社会主义新农村建设和“万元增收”计划机遇面前，当地也需要有技术的人才。比如，官阳的金龙村，实施的林下种菌创收经济模式，相关技术人才靠在外面引进。我们试想一下，如果当地有这样技术基础的人，再加以培训，是不是会事半功倍。

二、在提倡素质教育和教育改革浪潮的前提下，在义务教育阶段融入职业教育的具体设想

1、学校大力发展特色教育，实施“素职”结合。根据学校的实际，把职业教育作为学校的特色教育模式，让素质与职业技能有机结合在一起。学校要出台政策，把绿证、综合、实践课落到实处，开辟实践基地。比如：编写“蚕桑养殖”校本教材，开发学生“劳作实践基地”，开设“计算机运用与维护”课程，开办“市场营销”讲座等等。让学生在义务教育阶段，即学习了文化知识，又能掌握一些基本的就业技能。

2、转变教学模式，服务于每位学生。人才培养是一个系统工程，在初中阶段融入职业教育，既避免了由单一升学教育模式而导致文化后进学生过早遭受挫折，促进学生心智发展，又为他们今后走上更加专业的职业道路奠定了基础。根据学生的实际，实行“2.5+0.5”模式教学。在初中阶段，两年半的时间用来学习规定的义务教育课程，完成义务教育阶段的学业，把技能与课堂教学有机结合，以练就他们的基本生活常识以及生存之道。比如，物理课中的电学、力学，语文课中的写作等，与生活实践相互结合，进行教学。最后半年的时间，实行分层教学，即，将那一本分文化基础差的学生分流，根据他们各自的爱好和特长，进行一些职业技能培训。

3、实施联合办学，实行资源共享。这就需要开辟联合办学的阵地，就巫山而言，与职教中心开办联合办学是个不错的选择，将他们请进来，在本校开设专业班，或者将学生送出去，做短期的职业技能培训。学校要根据当地经济发展项目的实际、社会需要，充分发挥教师的特长，开设与实际相符合的技能培训。不能喊口号、摆架子，要把培训做到点子上，做到真正服务于社会、服务于当地经济建设，为当地培养急需的技术人才。

三、结语

教育是一个地区发展的基础，而良好的教育又是一个地区发展的动力；我认为职业教育更是促使一个地区发展的主动权，而选择一条良好的职业教育道路又将成为一个地区发展，特别是对偏远农村地区发展来说无疑是一种“催化剂”， 也是促进就业、消除贫困、建设和谐社会、提高全民素质的重要举措。

四、政策建议

1、学校大力发展特色教育，实施“素职”结合。根据学校的实际，把职业教育作为学校的特色教育模式，让素质与职业技能有机结合在一起。

2、教学模式的转变，服务于每位学生。为了避免了由于单一升学教育模式而导致文化后进学生过早遭受挫折，促进学生心智发展，又为他们今后走上更加专业的职业道路奠定了基础。根据学生的实际，实行“2.5+0.5”模式教学。在初中阶段，两年半的时间用来学习规定的义务教育课程，完成义务教育阶段的学业，把技能与课堂教学有机结合，以练就他们的基本生活常识以及生存之道。

3、实施联合办学，实行资源共享。与职教中心开办联合办学，将他们请进来，在本校开设专业班，或者将学生送出去，做短期的职业技能培训。学校要根据当地经济发展项目的实际、社会需要，充分发挥教师的特长，开设与实际相符合的技能培训。endprint