黄红波

摘 要：近年来，外来务工人员子女的义务教育问题备受关注。学校探索实施融合教育，通过习惯养成教育为促进孩子的融合奠定基础；通过多元活动，促进学生的情感认同；同时，注重整合家庭、学校和社区资源，拓展孩子的生活空间，为实现融合教育提供保障。由此，构建幸福家园，促进孩子的健康成长。

关键词：外来务工子女；融合教育

中图分类号：G7 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）08-0077-02

近年来，外来务工人员子女的教育问题备受关注。如何使外来务工人员子女融入城市生活，成为义务教育阶段学校面临的一大挑战。新庄小学地处萝岗区永和经济技术开发区，生源主要是失地农民子女和来自五湖四海的外来务工人员子女，其中，非穗籍学生占总人数的75﹪以上。

基于这一实际，学校探索实施“融合教育”，坚持“多元融合、启智发潜”，注重每一个学生的潜能发挥和个性发展，努力实现城市与农村孩子的共同成长。

一、在习惯养成中奠定融合基础

学生来自不同地域，成长于不同的文化背景和家庭环境，其生活习惯等必然存在诸多差异，而这些差异往往容易导致孩子之间产生隔阂。因此，融合教育首先要引导学生养成良好习惯，以顺利融入城市生活。小学阶段是儿童品德和行为习惯发展的重要时期，为此，学校开发与实施《好习惯、伴我行》校本课程，以习惯养成教育为契机，为促进学生的融合奠定良好的基础。

《好习惯、伴我行》课程将小学生需要养成的良好习惯分解为13类，涵盖举止文明、诚实守信、尊重他人、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生、团结友爱、良好学习、良好心理素质等内容；……