董虎麟

摘要：随着我国教育制度的不断改革和深入，农村小学班级管理工作受到了越来越多人的关注，农村小学教师不仅肩负着我国基础教育的实施，还肩负着学生的素质教育、人生观、价值观教育等历史重任，当前教育迫切的需要小学班级管理和教育进行创新和改革。本文就主要分析了以人本化管理理念促进农村小学班级管理，探讨了目前小学教育中实施人本管理面临的主要问题，提出了几个应用的方法，以期望提高我国小学教育管理水平，为我国的教育事业提供一点帮助。

关键词：教育制度；人本化管理；管理理念；小学班级管理；应用

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0024-02

一、人本化管理理念在小学班级管理中的重要性

人本化管理对于小学班级管理来说，是教师管理工作中的核心和灵魂，新时期的到来，各项教育制度的改革和深入等都对目前的农村小学班级管理提出了更高的要求，在小学班级管理中融入人本化管理是适应新时期发展的重要手段。对于小学来说，它是专门培养人员各项素质的重要场所，其核心也是人，教师又是小学班级管理中的组织者和实施者，占据重要的地位，所以选择一种科学的管理理念和管理模式对于小学班级管理来说尤为重要，人性化的管理不仅能够培养出道德品质高尚的教师队伍，也是培养学生人文情怀的良好土壤，让学生在充满人性关怀的环境中茁壮成长。

二、农村小学班级管理融入人本化管理面临的问题

1.对人本化管理理念认识不足。人本化管理出现在20世纪80年代，是一种比较年轻的管理模式，在实际的运用中很多学习的教师并没有真正意义上的认识人本化管理，其内涵也无法在实践中体现出来，有的人单纯的认为人本化管理是激发员工工作热情，或者是重视人力资源的开发和运用，无法真正的理解人本主义的思想和民本思想。民本思想在我国古代就是一种重要的理念，从“民惟邦本，本固邦宁”中就可以看出这种思想追求的社会的稳定，实现平天下的核心目标。从儒家的角度分析，社会的稳定高于一切利益，所有的管理方式和管理手段都是为此进行服务的。

2.学校管理人员的人本化管理意识不强。特别对于农村的小学来说，物质条件相对比较差，无论是硬件还是软件都无法和城市相比，使得很多农村的小学无法快速获取现代化信息，管理人员在获取了先进的管理理念也需要一定的时间进行学习和实践，物质条件差造成了目前农村的小学维持基本的生活需求作为了重点，对人本化管理并没有太多的接触和实施，这就造成了学校的管理人员的人本化管理意识较差，也就无法正常在班级管理中实施人本化管理。

3.非人本化管理的现象较为严重。目前的农村小学班级管理中，存在着比较多的非人本化管理现象，宏观方面存在的“城市优先发展”、“同工不同酬”等原因造成了农村教师在物质追求和精神追求层面存在巨大的差异，严重打击了农村教师的工作积极性，也就造成了农村小学教师的教育水平和管理水平得不到有效的提高，从而导致了班级管理在大的方向上管理目标不明确，管理理念和措施跟不上时代的进步。

三、班级人本化管理的策略

1.师生间的情感沟通。人本化管理针对的是人，管理的主体也是人，人与人之间最重要的就是情感上的交流和沟通，所以师生间的沟通和实现班级人本化管理的首选策略，同时交流也是做好班级管理工作的前提和基础，这里值得注意的一点是情感的交流不能仅限于表面，而是心与心之间的沟通，教师只有真正的深入到学生的内心深处，才能切实的明白学生所需所求，才能在班级管理中制定出针对性的措施，以满足学生的各种需求，建立和谐的关系，营造一个和谐的教育和学习氛围，促进学生全面发展；再者是尊重和欣赏，尊重和欣赏是情感沟通的前提，被尊重是每个人基本精神需求，是否得到满足将直接的影响一个人的发展。

2.建立良好的班级文化。班级文化是指班级经历过的事件，师生在工作、学习、生活中拥有的价值观、态度、信仰等一系列的东西，良好的班级文化需要时间沉淀和积累，其中的榜样效应和教师的积极态度以及良好的引导对于学生来说具有至关重要的影响，良好的班级文化同时也能够让每位学生树立远大的目标，对未来充满希望和憧憬，激发学生的学习动力，在情感交流的基础上，教师和学生为了共同的目标而努力奋斗，学生也愿意积极配合教师的教学。所以，建立良好的班级文化是使班级人本管理发挥最大效能的有效手段。

3.学生自主管理。所谓的自主管理就是指通过主体自身的意识和能力来支配自身行为、支配外界环境的主体状态的一种自我管理方式，说的简单一点就是自己管理自己，自我控制的一种行为，这是人本化管理的一种方法。学生自主管理主要注意两个方面的问题：一是要自信，自信是自我管理的关键，让学生能够在自主管理中去自我发现、自我反思、、自我评价等，使自我管理成为一种行为习惯；二是要具有三元意识，即做什么、怎么做、做的怎么样，通过自主管理，进行及时的总结，实现学生自我教育和自我更新。

四、结束语

本文主要分析了人本化管理对于农村小学班级管理的重要性，尊重和欣赏情感沟通是前提，被尊重是每个人基本精神需求，得到满足将直接的影响一个人的发展，教师应该尊重每一个学生，欣赏学生的进步，让每名学生能够得到必要的精神需求。并探讨了目前农村小学班级管理面临的问题，提出了几点解决的策略，以期对农村小学班级管理工作提供一点借鉴。

参考文献：

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