余位华

摘要：改变传统教学方式，引导学生自主合作学习，培养学生自主、合作、发展能力，提高学生学习地理的效率。

关键词：地理；高效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-208-01

新的教学理念强调有效教学是在生动愉悦的情境中，知识自然得以建构，课堂价值不断得以提升，师生平等交往、积极互动、共同发展的活动过程，指在有限时间内，运用恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展的教学。提高教学高效性是促进学生全面发展、推进素质教育的一种具体体现。

我们常常在思考这个问题：为什么总是有很多讲过的题目学生们还是不会做？是不是教师完成了教学任务就意味着学生已经达到了教学目标？教师如何讲授才能让学生接受得更好？教师的教是否关注了学生的学，在我们教学实施中往往容易突出教师的“教”，而忽视了学生的学，新课程背景下，学生应自觉主动地参与到发现、思维、探索的学习过程中，因此教师在教学准备中，精心设计学生参与的教学活动，在教师预设的前提下，使学生有能参与发现、思维、探索的学习环境，教师教学的高效性要在学生学的效果中加以体现。

一、联系学生生活，激发动机

学习动机是推动学生学习的内部动力，它分为直接动机和间接动机。直接动机就是求知欲，来源于知识本身。间接动机来源于与学习相关的外部，教学时必须采取适当措施，激发学生直接和间接的学习动机。……