穆铁功

摘要：正确认识健康的概念，树立学校体育“健康第一”的新思想、新理念，把握体育教学与心理健康教育的相互契机。在体育教学中不断更新教育观念，改变教育方法，积极渗透心理健康发展，健全学生人格。

关键词：小学生；体育；心理健康

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-154-01

健康的心理是健康身体的内在动因。心里不健康会导致身体异常、患病，甚至会影响一生。好动是孩子的天性，在运动中孩子情绪高涨，思维活跃，接受力强，可塑性达到最高值。因此，以身体活动为主要教育方式的体育课，对培养、发展小学生良好的心理素质有着特殊的功能，在体育教学中把体育课与健康心理教育结合起来，能够提高教学效率和教学效果，相互促进、相得益彰。

一、渗透心理健康教育“面向全体、重视部分、照顾个别。”

每个学生的心理健康状况是不一样的，体育教师担负几个班级，几百名学生的课程，不可能对每个学生都进行具体的指导，只能对学生进行分类、区别对待。

1、面向全体，引导健康心理倾向

健康的心理素质涵盖的内容很多，有自信、坚强、勇敢、爱心等等；目前小学生普遍存在着依赖性强、任性、娇气、缺乏合作精神等不良心理倾向，这种倾向就整体而言还不严重，因此在教学中通过有意识地设计教学内容和教学方法，来引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。

（1）通过自己选择，自主练习，自我评价，培养学生自信心、创造性和合作精神。

在投掷沙包一课中，改变传统的练习模式，为学生提供七块练习场地，提供不同条件和要求，分别不同环节的不同问题。……