谭志鸿

《小狗包弟》是巴金先生晚年著作《随想录》中的作品。作品展示的时代，人物在那个年代的命运，作者反思的价值，都是学生在阅读体验中需要求证和释放的信息。因而，引导学生把握文章的思想内涵和现实观照是教学重点所在。为此我设计了两个教学环节，促使学生尽量在文本阅读和写作实践中完成对这篇文章的理性认知和人文熏陶，在课堂上掀起了两个小高潮。两个环节的课堂实录如下：

……

师：巴金先生所处的时代与我们相隔四十多年了，他那个时代到底呈现出怎样的特点呢？请同学们阅读课文第一段，找出反映时代特点的细节，并用几个关键词来概括你所感知的那个时代特点，最后用“这是一个……的时代，因为文中有……的细节。”句式来表述。

生1：这是一个荒谬的时代，因为文中有教授因“里通外国”罪名而遭受非人待遇的细节。

生2：我补充一下体现这个特点的细节，还有巴金先生在文末说“说谎成风”，证明那个时代为了达到“革命”目的经常采用莫须有的罪名来“改造”他人，社会缺乏基本的真实，谎言成风，对社会基本价值体系破坏极大。

生议论：这不是在第一段啰。

师：虽是这样，但这也是一个很好的补充，整体观照了全文。

生3：这是一个残酷的时代，因为文中有“革命者”施加到教授和小狗身上的种种“革命行为”的细节。作者这样描绘“革命行为”，“批”“斗”“痛打”“拳打脚踢”“棍棒齐下”“一条腿给打断了”，批斗结束，还要“拖着他游街示众”，“衣服撕破，满身是血和泥土”，对待小狗，“脚踢”“棒打”，甚而“用大棒打断了小狗的后腿”。