崔余辉+余木

随着新课程改革的推进，新教科书的推广使用，教材编写组、学科专家、教研员和一线教师、以及高校研究生围绕新教科书从不同角度运用各种方法做了大量研究。对这些研究进行梳理、概括、思考和总结，既能有效指导教学，又能为教科书的修订提供参考。

一、研究概况

为了全面准确地了解苏教版高中语文必修教科书的研究现状，笔者以“苏教版高中语文必修教科书”为关键词在中国知网、万方数据库进行检索，通过手工剔除和整合，确定了168篇学科期刊和硕士学位论文为研究样本，时间跨度自2004年至2013年。这些研究成果的年度分布，见表1。

如表1所示，苏教版高中语文必修教科书的研究主要集中在2010年和2011年。笔者将该教科书的研究分为四个阶段。第一阶段（2004-2006），该阶段教科书研究数量较少，主要原因是教科书于2004年才局部开始试用，2005年方在江苏全省推广，故该阶段可称为教科书研究初期，研究内容多是新教科书解读，研究者多是高中语文教材编写组整体或核心成员；第二阶段（2007-2009），该阶段教科书研究开始增多，研究内容多为教科书认识和指瑕，研究者开始向一线教师转移，是教科书研究的发展期；第三阶段（2010-2011），随着教科书推广使用地区的相对稳定和成熟，该阶段教科书研究形成高潮，可称为教科书研究顶峰期，研究内容多为教科书反思和实践；第四个阶段（2012-2013），该阶段教科书研究进入平稳期，研究更加具体，多为单篇研究，由于2013年数据更新滞后于研究事实，所以表中2013年统计数量较少。……