梁伟潮 陈惠敏

（广东省广州市番禺区石楼中学，广东广州 511447）

在传统的课堂，通常一个教学班有30～40个学生，教师要达到对每个学生因材施教，基本上是不可能的。近年随着教育现代化的普及，课堂反馈系统、电子书包等新型教学工具的出现，让课堂的分层教学充满了生机。教师与学生的一对多教学关系得到一定程度的打破。电子书包在教学的运用贯穿学习、训练、评价、拓展等各个环节，学生能利用它进行自主学习、分层学习。

一、基于电子书包分层教学含义与优点

分层教学是指由于学生知识基础或其他因素存在明显差异，教师有针对性地实施不同梯度教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。电子书包分层教学是通过利用电子书包这一先进的现代教育技术实施工具，在计算机网络的“虚拟课堂”中，每次教学都根据学生的基础分发不同层次的学案、探讨问题、课后练习等学习资料，使其在自信中成长，真正达到以挑战自我的进步。

电子书包作为个人移动学习平台，它有着很多传统教学不能实现或难以实现的功能。它不仅节省了科任老师每次调整学生分层的时间，更能为我们积累学生的大量学习数据，让我们分析出学生的不同时间段的教学状态。不同学科运用电子书包虚拟课堂上的分层教学，与现实课堂的小组座位是两回事，不存在任何矛盾。

1.按学科对学生进行分层

电子书包平台能按学生在每个学科的差异进行不同学科的分层。……