曹慧萍

（华南理工大学附属实验学校，广东广州 510640）

一、小学德育存在的问题

目前，随着中小学基础教育新课程改革的不断深入，德育教育与新课程理念不相适应的观念和现象渐渐凸现出来，而学校对德育教育也不够重视，使得我国德育教育的现状呈现出以下几个特点：重“智”轻“德”；重“讲”轻“育”；重“管理”，轻“人格养成”；重“形式”，轻“实践”；德育教育内容滞后[1]。从德育目标看，存在“虚、大、空”等难以实现的目标，影响德育工作成效；从德育内容看，存在过于抽象，教育者难以把握；从德育主体看，德育过程中无视道德学习主体性，重说教、轻体验，忽视学习者的情感和生活需求，脱离现实，造成学生知行脱节，道德认识不能转化为行为；从德育途径来看，德育的渠道单一，形式主义严重，学校、家庭、社会三方面的德育力量缺乏沟通联系和组织协调配合，没有形成合力，各自为政。因此，学校德育的问题常常是活动搞得轰轰烈烈，效果却微乎其微。

现今，人类已进入了信息时代，现代意识显示出越来越大的影响作用，也冲击着传统德育观念，面对挑战，作为小学教育工作者，我们必须树立现代德育意识，积极汲取先进的教育思想、教育方法和手段，因地制宜、因时制宜地大胆创新德育方法、手段和策略，有效地提高德育现代化水平。

二、博客对小学德育的优势

博客，英文名称为Weblog或Blog，是一种能够经常更新的在线“网络日志”。在当今数字化、全球化、现代化的网络时代，博客以其特有的即时性、开放性、平等性、交互性，使用者可以自由展现其思想、个性，与他人交流和共享，形成知识传播与分享。……