安徽省六安中学 (邮编：237161)

2013年国庆前夕，六安市高中数学优质课评比活动在六安中学举行，这是一所民办学校，学生基础一般；选手是随机抽签，借班上课，每节课40分钟.笔者(范银萍)所上的“古典概型(第一课时)”新授课，受到专家和观摩教师的较高评价，荣获第一名.现将这节课的课堂教学过程简录如下，并根据笔者的感受与思考进行评析，与大家交流.

1 设置悬念，情境引入

(环视全体学生后)

师：请同学们思考这样一个问题.(投影)口袋里有编号为1，2，3的三个红球和编号为4的一个白球，这四个球除颜色之外完全相同.甲、乙两位同学做了这样一个游戏：从袋中一次任意摸出两个球，若取到两个同色球则是甲赢，不同色则是乙赢.这个游戏公平吗？

师：这个游戏的公平性，取决于什么？

生众：看甲赢与乙赢的概率是否相等.

师：你们说，相等吗？

(众生七嘴八舌，有认为相等的，但大多数学生觉得不相等.)

师：这节课，我们学习了“古典概型”之后，不需要进行大量的重复试验，就能清楚地解决刚才的问题.(板书课题)

点评在游戏中，教师刻意将红球与白球的个数设置得差别较大，使得学生难以凭直觉获得正确结论，起到了悬念的效果，从而学生的注意力与学习积极性被充分调动，最后一句话则揭示了学习本节课的意义和价值.

2 归纳辨析，形成概念

2.1 基本事件

师：先看两个试验.(投影)试验1：掷一枚质地均匀的硬币.

师：可能出现哪几个结果？

生众：两个结果：“正面向上”和“反面向上”.