龚爱军　许莉萍

我校是县级二类高中（普通高中），生源90℅以上来自农村，由于招生政策和地理位置等原因，优质生源流入一中，我校生源每况愈下，大批农村学困生进入我校，传统教学形式面临挑战。

为什么会形成学困生呢？这是因为这些学生的父母大多在外务工，他们由爷爷、奶奶带大，隔代抚育造成了对孩子的溺爱，根本管不住孩子。而长期在外的父母觉得对孩子有亏欠，就在物质、金钱上尽量满足孩子，疏于对孩子的教育，久而久之，就造成了孩子不爱学习，养成好逸恶劳的坏毛病，真正成为学困生。进入高中后，知识的深度和广度明显比初中大，他们很快发现“混”不下去了，于是产生了放弃的念头。面对这样的学困生，我们该怎么办呢？

一、不戴有色眼镜，更多赏识学困生

学困生的最大特点就是学习成绩很差。究其原因，既不是因为他们智力低下，也不是因为他们不够聪明，而是因为他们主观上不愿意学。从心理学的角度看，渴望得到他人的肯定与鼓励是人自尊自爱之本，再顽劣的学生也渴望做个好学生。以前，每次考试后，发下试卷时，我总是表扬考得好的学生，对没考好特别是不及格的学生，总会旁敲侧击一番，而这些学生后来仍考不好。后来，我意识到我的错误：若给予学困生更多的关注和赏识，他们也许是可以转变的。于是，我开始不放弃学困生。有一次月考，试题很难，全班只有6个人及格，而我发现平时学习很差的一个学生……