尤亚芹

随着新课程标准的实施、新教材的使用，我们感受到化学教学改革正迈着坚实的步伐前进。要提高教学有效性，激励学生主动学习，让学生主动进入学习情境，产生强烈的动机需求是关键。美国著名教育心理学家布鲁纳也曾说：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。

一、巧设情境，激发学生的学习兴趣

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。创设情境能够使学生的思维迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，不断激起学生的学习欲望，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与学习。

例如，在教学苏教版化学必修一专题2“从海水中获得的化学物质”“氯气的生产原理”时，为了激发学生的学习兴趣，新课开始我就给学生放一段有关海的音乐，配有海浪的声音，同时展示几组有关海的图片，让学生感受到大自然的美。接着用一段抒情的话引入新课：“浩瀚的海洋曾经是孕育人类生命的摇篮，在大海的深蓝处，隐藏着多少人类未知的谜，向大海进军，又是多少人苦苦追求的梦想。今天让我们走向海洋，学习专题2——从海水中获得的化学物质。”然后设置问题：“你知道浩瀚的大海中究竟蕴藏着哪些物质吗？”学生的学习积极性一下子被调动起来，讨论随即展开。

反思：良好的开端是成功的一半。……