覃琦

一、对高效课堂教学的认识

新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，其实质就是高效课堂。高效课堂就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的活动，追求的是课堂教学过程的高效，包括课堂设计的高效、教师讲授的高效、学生听课的高效、学生掌握知识的高效、学生练习的高效。强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。现

以高中化学选修4（人教版）第四章“原电池”教学为例，对课堂教学的有效性进行探讨。

二、课例设计

[课例1]按最常规的教学模式设计。（两课时完成）

第l课时：以课本为本的常规教学设计：社会实际引入（教师列举生活中的常见电池）——教师做课堂演示实验4-1（锌—铜—稀硫酸原电池）——教师讲解原电池工作原理——和学生一起归纳原电池的组成条件——得出原电池的概念——讲解原电池正负极判断方法——书写电极反应方程式——相关原电池的课堂练习——课堂小结。

第2课时：按教材安排讲解常见化学电池及发展中的未来新型化学电池。

[课例2]按“设疑——互动”探究学习的教学模式设计。（两课时完成）

第l课时：社会实际引入（教师列举生活中的常见电池）——教师设置疑问——学生议论形成初级认知——学生分组做实验4-1（锌—铜—稀硫酸原电池）——学生从实验中再生疑问——教师解疑——和学生—起归纳原电池的组成要素——得出原电池概念——讲解原电池正负极判断方法——书写电极反应方程式——学生分组做探究实验：组合多种形式的原电池（学案）。……