黎昌浪

在实施新课程改革以前，传统的教学模式一直占据课堂教学的主导地位，在很大程度上影响了学生的创新精神和探索能力的培养。新课改进入我们的课堂以后，要求完全打破传统的教学模式，构建“师生互动、生生互动”的课堂新型模式，通过探究式的学习活动，达到由学生自主构建知识的目的。探究式教学是在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。作为探究式教学的组织者和引领者，我们教师的任务就是从宽度和深度全面到位地挖掘学生的潜能，把学生的主观能动性调动起来，通过创设与问题吻合的教学情境，使得学生乐观主动地进入学习情境当中，使学生遇到的一系列问题得以解决。下面笔者谈谈探究式教学的几点体会。

一、重视绪言课教学，引发学生的探究兴趣

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题都需要创造性的想象力而且标志着科学的真正进步。”初中物理的绪言部分为学生展示了许多有趣的小实验，教师在教学绪言时可就这些实验引导学生提出问题，激发学生的探究兴趣。……