闭燕芳

随着课程改革的不断深入，合作学习方式也逐渐被引入物理课堂，对提高物理课堂质量，改善课堂学习氛围，全面提高学生的整体成绩，促进学生良好发展，有着十分重要的意义。以下是笔者在教学实践中的几点体会。

一、转变教学理念，树立合作学习的教学观

旧的教学模式是以教师为中心，讲授的内容多，单调、枯燥，缺乏师生之间、生生之间的交流与合作，客观上造成了一种沉闷、压抑的学习环境，不利于学生的学习。因此，教师应更新教学观念，转换角色。在教学活动中，要以学生的发展为本，让学生自主参与，重视学生主体间的交互活动，注重学生在感受和参与中，体验成功的乐趣，充分发挥小组合作、探究的功能，让学生更为自觉、主动地获取新知识，让学生学会学习。

二、组建小组，合理分工

合作学习就是以群体智慧来解决问题的一种互助性学习。因此，教师要调动学生的学习积极性，挖掘每位学生的潜能，分组时应注意学生搭配的合理性，学习小组的组成遵循“组内异质，优势互补”的原则，要好、中、差学生适当搭配，使小组间基本达到平衡。笔者今年教的是初三物理，班上有61个学生，分成10组，每组6～7人，我给小组成员分了工，一名组长，组织本组讨论和合作；一名记录员，负责记录和整理本组讨论的成果；一名发言人，负责把本组讨论的成果向全班汇报；一名声控员，负责控制小组讨论时声音的大小。这样每个学生都各尽其责，每次合作对他们来说都是充实而有效的。……