吕渝蓬

摘 要：结合教学实践感悟，就初中语文学困生的具体转化策略进行了初步的分析与探讨。

关键词：初中语文；学困生；转化策略

任何一个班集体都或多或少地存在着几名学习困难的学生，教育工作者只有认真做好学困生的转化工作，才能真正达到“面向全体学生教学，促进全体学生共同发展”的最终目标。以下，笔者仅结合自身的教学实践感悟，试就初中语文学困生的具体转化策略进行初步的分析与探讨。

一、具体情况具体分析，制订契合学困生的学习计划

学生跟不上学习进度而成为学困生肯定是有一定原因的，或自身语文基础知识本身就较为薄弱，或受到家庭经济状况、父母教育的影响，或是自身学习能力、理解能力较差，无法充分理解教师课堂上所讲解的具体语文知识点……

这就要求我们初中语文教师必须主动而深入地了解每个学困生的个人实际情况，并以此为基础认真梳理出他们之所以学习困难的原因。除此之外，教师还应当具体情况具体分析、对症下药，制订出切实契合每位学困生个体的语文学习计划，这是转化语文学困生工作的首要前提。

二、给予学困生感受成功的机会，以此促使其逐步树立起语文学习的自信心

学困生学习成绩差，往往有一种较为强烈的自卑心理，总觉得无论是在同学、老师还是父母面前都抬不起头来。长此以往，他们很有可能仅仅因为缺乏自信等缘故就由学困生堕落成为对语文学习产生强烈排斥及厌恶心理，并最终完全放弃语文学习的学生。