曲桂莲

新学年开始了。面对这个新的班集体，我想，该怎样迈好这关键的第一步呢？全班50个学生，就有50个个性。他们又都是人生观初步形成的中学阶段，哦，还是按照过去严格要求的原则去尝试着做吧。于是我在完成教学工作之余，事必躬亲地管理班级，发现问题，解决问题，讲道理，明是非。一天下来累得筋疲力尽，原想会很快稳定下来步入正轨，谁知按下葫芦起了瓢，局面不但没能稳定，反而大有“炸锅”之势。

我认真反思：不能视学生为小孩子，要本着尊重、信任他们的原则走人文教育、和谐管理之路。经过反复思考，我借鉴学校小组合作学习的教育管理思路，推出了班级学生“自主合作管理、自主和谐发展”的新办法。

其宗旨就是：人人都是自己的主宰者——我们的人生就是一本书，我们应该让这本“书”的每一页都绚丽多彩；生生都是班级中的一员——我们每天的成长其实就是班级的成长，是这个集体的成长过程，人人都是班级形象中的一个点，点“红”集体形象红，点“黑”集体形象黑。这样，就树立起了“我的人生我做主，我的未来我负责”的积极向上的成长理念，把每个学生的学习、纪律、卫生等各方面都与其所在小组的每个同学紧密关联起来，营造人人为小组、小组为人人的和谐氛围，大家互相督促、互相帮助、共同进步。在此基础上，追求人人为班级、班级为人人的境界。

实施方案是每周有1个组值周（共有8个组）。每天，责任组长带领组员在考评簿上记……