李瑞霞

品德与社会课是一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成核心，促进学生社会性发展的综合课程。其中，帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。新修订的《品德与社会课程标准》在对课程性质的描述中也提出了关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为，并在评价建议中倡导采用多主体、开放性的评价。为此，笔者在品社课教学中就作品评价的有效应用进行了一定的探索，通过实践发现，作品评价对提高课堂教学实效有显著的效果。

一、开展作品评价的意义

在品社课教学中通过对学生创作过程及其作品的评价，使教学评价的对象、内容、方式开始向多元转化，既能全面了解学生已有的认知水平和学习过程中发现问题解决问题、交流与合作的能力等，又能充分体现学生对新信息的重新认识、重组与意义建构的学习成果，同时还可以观察、判断学生作品创作过程中表现出的情感、态度和价值追求。因此，对于提高学生学习兴趣，全面提升学生综合素养和有效提高课堂教学实效具有重要的实践意义。

二、作品评价及其应用原则

作品评价通常是由学生根据所学知识创作一幅作品，或将学生调查、访问、收集资料等活动成果以多样化作品形式呈现，在课堂上进行展示和交流，并根据作品通过师生共同评价的形式对学生的认知、技能、情感、态度和价值观等方面做出客观公正的评价。……