肖菊红

自然界有这样一种现象：植物的叶序，尽管并不相同，但相邻的两片叶子总是不重叠，即使同一枝条上的叶子，也不互相遮挡，于是形成了镶嵌式的排列，植物学上把这种现象叫做“叶镶嵌”。“叶镶嵌”有利于每片叶子都能受到阳光的照射，更充分地进行光合作用，从而维系植物的生存和发展。同样，一所幼儿园正如一株植物，教师就是这株植物的叶子，充足的“光源”、合理的“密度”、丰厚的“底肥”让教师之间互不压制，共生共荣，像叶片那样，都能拥有适合个体发展的生长空间，从而促使幼儿园这株“植物”枝繁叶茂，蓬勃发展。

一、增强“光源”，强化能量积聚

自身发光的物体叫光源，幼儿园的光源就是其奋斗目标。增强光源，就是指在幼儿园总的奋斗目标之下，强化学校教育理想、团队精神、价值理念，形成群体向心力。我园在坚持以人为本，创设宽松、民主管理氛围的同时，认真践行爱德求真的办学思想，实施“和融”管理，努力构建“家”文化，提升正能量。

一是“和”。一方面是和而不同。教师队伍的成长，在追求内在和谐统一的同时，也必须承认、肯定个性之间的差异。我们以和而不同、求同存异的哲学经营幼儿园，在凝聚和传播学校核心价值观的前提下，尊重和包容教师的不同思想、个性和追求。另一方面是和衷共济。我们以和衷共济、同心协力的精神发展幼儿园，激发教师的主动性、积极性，凝聚教师的力量，共同推进幼儿园的健康、和谐、可持续发展。“和……