高汉阳

教育局长是一个区域教育的领头羊，应该在其位谋其教。正如古人所言：“鱼在水中，鸟在青天。”但现实版的教育局长与教育的关系其实并非想象得那样顺理成章，许多教育局长会被某些客观因素所绑架，往往欲干不能，欲说还休，在工作中常常不接“地气”。

一、不接“地气”的原因

一是沟通协调多。制约教育发展的核心是“人”和“钱”两个要素。涉及人和钱等重大事项，有时为落实一件事，可能就需要请示一次两次，甚至更多次。要落实县委、县政府有关发展教育的意见和决策，还必须与相关部门进行沟通协调。粗略估算一下，教育部门办事需要沟通协调的部门有编办、人事、财政、公安、交警、消防、城建、土管、规划、人防、物价、卫生、计生、安监等。哪个部门没协商好，那件事就很难办成。所以，身为教育局局长，很多时候是花费大量时间，却常做与教育无关的事情。

二是应酬检查多。近年来，很多地方政府或部门出台了不少检查考核的“标准”、“指标”等，教育部门也不例外。这些检查考核对于教育来说应该有着规范其发展、激励其成长的积极意义，但同时也有一些硬性要求并不符合教育的发展实际。比如，教育部门经常面临的检查考核项目有：教育收费、政府日标责任考核、党风廉政建设、社会治安综合治理、争先创优、文明卫生创建、宣传思想工作、信访维稳、计划生育、节能降耗、保密工作等等，很多时候一天有两到三个检查，一茬接一茬。教育局长作为一把手必须亲自到场，哪种检查都必须认真对待，否则会有损教育形象。……