吴殿更　侯振生

新课程改革的主要实施者是教师，教师的水平关系到新课程改革的成败。加强青年教师培养，尽快提高青年教师课堂教学领导力，探究影响教师课堂教学领导力提升的因素，并探索适合学校教师专业化发展的切实的、可操作的校本培训策略，促进教师的全面专业化发展，从而提升学校的整体竞争力，是学校目前亟待解决的问题。

一、对教师教学领导力的认识

“教师领导力”的最初研究起源于美国，近年来逐渐成为美国、加拿大、澳大利亚、中国等世界各国教育界学者所关注的热点问题。

综观国内外教师领导力研究，可以初步得出一些结论：教师教学领导力是指教师在教学活动中，通过自身的职位要素以及所具有的非权力性要素（如知识、能力、情感等）之间的相互作用，形成的作用于学生的一种综合影响力，是教师对教学活动施加影响，以使教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。

根据当前国内外专家学者对教师教学领导力的研究成果，结合学校实际可将青年教师教学领导力的组成要素概括为四个方面。

第一，青年教师的基本技能影响力，主要是指教师在语言表达、文字书写、为人师表、专业知识等方面影响学生的能力。

第二，青年教师的教学设计能力，主要是指青年教师能依据《课程标准》、教材结合学生实际独立进行教学过程设计。

第三，青年教师的课堂教学管理能力，主要是指教师在课堂教学过程中能充分调动学生的积极性，师生配合高效完成教与学的任务。……