江滨

随着我国新课程改革的深入发展，课堂教学的有效性成为一线教师积极探索的焦点和追求的境界。有一种观点认为教学的有效性就是：“以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得协调、可持续的进步和发展，从而有效实现预期教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，而组织实施的教学活动。”可见，三维目标是否落实是课堂教学是否有效的一个重要指标。物理教学中，创设情境是一种很好的方法，如果教学情境的创设能够激发学生的好奇心、探索欲，让学生充满兴趣和理性地思考，那么，教学目标就可以很好地落实。2011版的物理课程标准中提到：“应鼓励开发和使用丰富的多媒体教学资源，使物理课堂教学更生动、活泼，更丰富多彩。”而信息技术的飞速发展正好为物理教学情境的创设提供了巨大的便利。本文从利用多媒体技术落实三维目标方面，简单阐述如何提高课堂教学的有效性。

一、利用多媒体技术落实“知识与技能”目标

物理是一门由物理概念、物理规律和物理理论构成的关于自然规律的学科。物理思想的学习和科学品质的提高都要通过知识的学习来实现，所以在三维目标中，“知识与技能”是最基础的一个维度，无论是传统课堂教学，还是课改背景下的新课堂教学，“知识与技能”一直是教学的重要目标，利用多媒体技术可以把一些抽象的、不易理解的知识转化为我们熟悉的、形象的知识，让学生能够容易理解和掌握。……