黄雄海

心理学告诉我们，初中生具有一定的感知水平，在此阶段学生的具体形象思维开始向抽象思维过渡，逻辑思维开始形成，正处于智力开发的黄金时期.初中生都有远大的理想，积极向上的进取精神，他们爱动脑、动手、爱钻研、爱思考和探索，愿意求新立异，这都为我们培养初中生的发散思维能力提供了条件.数学是培养学生逻辑思维和创造力的一门重要学科，在数学教学中，教师应该着重培养学生的发散思维能力.

所谓发散思维，是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息，从不同角度、不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.它的主要特征是：变通性、多向性、独特性.事实上，在创造性思维活动中，发散思维起着主导作用，是创造性思维的核心和基础.数学教学其实是数学思维活动的教学.学习数学有利于拓展思维，培养其创造性思维品质.其实数学家创造能力的大小是与他本身的发散思维能力成正比的，即是说，科学家的创造能力可用公式估计：创造能力=知识×发散思维能力.而加强发散思维能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节.

因此，在课堂教学中，教师越来越重视对学生进行发散思维的培养.在近几年的数学教学中，我做了如下几点尝试.

一、重视双基教学，加强基础知识的理解

培养学生的发散思维能力，首先要提高思维的变通性，而思维的变通性是以占有知识的程度为……