刘梦莲

中学时期是学生从少年期向青年期过渡的时期，这一时期的学生有激情、有朝气，由于受外界的影响较小，只要是认准的事他们就能全身心地投入去做.因此，这一时期正是学生学习能力形成的好时期，教师在教学的过程中，不但要为他们传授知识，还要发展其学习能力.在具体的教学实施中，告诉学生“学什么”“怎么学”，这样有利于提高学生的学习力，形成有效的教育.

我校是一所寄宿式学校，大部分学生都在校上晚自修.如何使学生进行高效的学习，快速提升学习力成为我们要着重思考的问题.教与学是一个相互促进的过程，有学必有教，有教必有学.学生是学习的主体，学生的学习能力存在着个体差异，学生只有通过不断的学习来提升学习力.而教师的教学是一个很关键的因素，有效的教学能够促进学生的学习，提升学生的学习力.但是，怎样才能做到有效教学，提升学生的学习力呢？经过多年的摸索，我校形成了基于教学案下的自主学习型高效课堂教学模式.

教学案是根据课程标准、教材、其他学习信息、学生学情、教师教情和学习条件而编制的，将学生的学习方案和教师的教案二者融为一体的方案.教学案集预、学、练、测等功能于一体，包括学习目标、课前自主学习、课前自主学习、当堂检测、课外训练提升五个方面的内容.其中，课前自主学习包括教材解读和尝试解题；课内互动学习包括检查与建构和深度探……