孙金梅

“创设情境”是教师教学的基本技巧.2011年版数学新课标十分注重“创设情境”在数学教学中的作用.现代数学教育认为，“特定的情境”能有效地调动学生原有的认知结构，有利于让学生产生顿悟或者产生新的认知结构，有利于启迪学生的智慧.可见“创设情境”在数学教学中起着举足轻重的作用.那么，在初中数学教学中该如何创设有效的问题情境，从而提升数学教学质量呢？

一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣

创设情境，应以激发学生的学习兴趣为前提，充分诱发学生学习数学的主动性，以发展学生的思维为中心，着力培养学生的创造性，以解决数学实际问题为手段，充分体现实践性.

现代数学教育研究认为，兴趣是学生学好数学的动力源泉.学生在兴趣盎然的学习氛围中学习，便会将学习当作一件快乐的事情，而不会将学习当作一个沉重的负担.因此，在初中数学教学中，教师应有目的地创设问题情境，以激发学生学习数学的强烈欲望.

比如，一位教师执教“正弦定理”时，提出这样的问题情境：“同学们，我们学校的教学楼有多高？南通电视塔有多高？我们能进行测量吗？相信学生学完了正弦定理，诸如此类的问题一定会迎刃而解.”教师为学生们创设这样的问题情境，相信学生一定会兴致勃勃地投入到“正弦定理”的学习中.

只有将学生学习的数学材料与学生已有的知识与生活经验建立起有效的联系时，学生才会对……