朱峰

课堂是学生学习的场所，就应把课堂还给学生，使学生成为课堂教学的主体，让学生在有限的时间内做到有效学习，让学生在课堂上有所得有所悟，方能体现课堂的作用。

教育理论强调要充分地体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用。从字面讲，二者并重，不可偏颇。可是作为教师都知道在课堂实践中能够真的处理好它们的关系又并非容易之事。就目前绝大部分现象说，本该平衡的二者却渐渐偏了重心，尤其是职业高中，教育是认知发展的陶冶过程，目的取决于使儿童的认知构造得到发展，把内在的智力和潜力显示出来。如今的教育走向恰恰相反，在正确的政策面前，作为教师的我们还有什么理由不跟着正确的方向走呢。目的只有一个，教育出更多的人才和更多的顶尖人才，为的就是祖国的明天，民族的未来。几年前我们伟大的科学家钱学森逝世了，沉浸于悲痛的同时是否也思考了钱老对中国教育提出的一些观点，一些建议，发人深省。我是深有感触。为什么我们国家至今还没有出现一个自然科学的诺贝尔得主，我们缺少的就是领军人才，领军人才是能够解决重要问题，进行主要创新甚至是解决创新的人才。小学初中高中完全是喂养式的，在大学勉强有改变，到大学才开始放养是不是放得太晚了？大家听过这样一个故事么！一个牧场饲养牛马，一开始都用栅栏圈住，可是由于他们太野性老是破坏栅栏，后来农场主想了个办法，用电网围起来，那些动物在一段时间内吃到了不少苦头，他们就再也不去碰网，后来根本就不用开着电，为什么呢？……