康银慧

【摘 要】学生是有差异的，对学生我们必须努力做到左右逢源，只有在一定意义上迎合了学生，那学生才可以在课堂上活力四射。初中英语课堂焕发学生生命活力，思考和研究者颇多，一定程度上可以说百家争鸣。本文作者所做出的思考和实践当对我们有十分重要的启迪意义。

【关键词】逢源学生；焕发活力；策略思考

一、到文本中寻求焕发学生生命活力的预见对策

我们可以这样去说，现行初中英语教材篇目内容十分利于学生学习，但我们如果不去用好教材，是完全达不到英语教学目的的。多年之前，学生升入初中才开始接触英语，大家起点都是零，老师往往在学生学习习惯培养，知识点的讲解上要花很多时间，课堂上老师会无意识地放大单词和短语的地位，弱化了学生英语语言的应用能力。在当时那个时代会说几句英语，懂几个单词句子，已经很不错了。但是现在对英语课的要求，语言交际运用，能力的展现放在了首位，语法已经相对弱化了。再者学生的英语知识、语言技能的掌握、家庭教育的背景以及已经形成的英语文化意识存有相当大的差异，我们必须以一个个活生生的生命体的生存、发展需求来思考如何利用文本来焕发活力。只有在这样的基础上，才可以避免教学过程中的脚踩西瓜皮，不顾学生的喜怒哀乐。因此，在平时的英语教学之前，尤其在准备形成预设和预设的文本资料前，我总要去研读教学文本，研读文本的实践让我似乎听到文本中所流露出来的作者和编者的声音，甚至似乎听到学生渴求焕发课堂生命活力的声音。……