与命题作文和话题作文相比，新材料作文开放性、限制性并存，写作思维收放有度。应该说，这是一种考查学生语文素养的理想命题方式。但是，在写作教学和实践中，新材料作文的写作，渐渐呈现出一种颇有意味的倾向：议论文成为了主导文体。以2013年高考为例，各省“优秀作文”中记叙文只有个位数，议论文一家独大，明显处于垄断地位。这种文体选择的结果，与命题人“文体不限”的初衷相去甚远。

事实上，对于同一主题的展现，记叙文、议论文本身并无高下、优劣之分。譬如，同样是揭示“辛亥革命不彻底性”，鲁迅等文学家采用小说的形式，毛泽东等政论家选用政论文。前者生动直观，后者理性严谨，却可以殊途同归。

那么，为什么在写作过程中，考生会“集体无意识”地选择议论文这一文体样式呢？

这种状况的出现，是几种因素合力的结果。首先，从学生的写作经验来说，“议论文容易上手”是一种普遍的感受。按照“审题第一”的刚性标准，观点明确的议论文，更容易得到基准以上分数。其次，在当下教学中，“建模”已由阅读教学延伸到了作文教学领域，讲求逻辑和层次的议论文自然就成为了建模的“重灾区”。而写作要求中“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的表述，也因此被曲解为“与材料的主旨一致”，这进一步加强了教学中文体指向单一的趋势。再者，网络上和公开出版的优秀作文，以议论文居多，这也在文体选择上对考生起到了心理暗示作用。……