李淑芬

教学评价是课堂教学的一个重要组成部分。在美术教学中，課堂教学评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的一个重要环节。笔者就美术课堂教学评价谈几点浅显的认识与体会。

一、评价应注重学生的个性心理

在美术课堂教学中，传统教学评价表现为按统一的标准给学生打分，一定要评出学生实际水平，缺少相对灵活、更人性化的评价标准和测试方法。这种评价方式不可避免地带有片面性，没有考虑学生的心理年龄特点及美术学科的教学规律。这种教学评价呈现出教师知识的局限性，有些教师按成人标准要求学生，以作业认真不认真、画的对象像不像等作为评价的唯一标准，忽视了对学生潜能和审美水平的真实评价，扼杀了学生的创造力和想象力，影响了学生的学习情绪。学生个性品质的差异、学生能力水平的高低都会不同程度地影响学生对评价的看法，所以教学评价应在尊重学生的基础上充分考虑学生个性品质的差异、心理年龄和情感等因素。对于好胜心、进取心强的学生，教师应当肯定其成绩，但更重要的是加强引导，培养其抗挫折能力和自信心。对心灵丰富、自由幻想、内向、自卑的学生，教师应当爱护和鼓励，表扬其一点一滴的进步，促进其能力的发展及个性心理的转化，重视对其进行褒奖，鼓励其学习的兴趣。美术教学有其独特的学科特点，有效的课堂教学评价对于学生个性心理的培养、完美人格的形成有着不可忽视的作用。……