黄爱华

1.前言

新课程教学的理念下，开展小学数学小组合作学习逐渐受到重视。小组合作学习在小学数学课堂教学中属于重要的教学方法。它不仅让学生有竞争的意识和树立合作观念，更有益于学生在未来的发展。在此，以开展小学数学小组合作学习作为研究，让学生在小组合作学习过程中通过交流、分工、合作、互助等达到理想的学习效果，把各个学生的潜能充分挖掘，取长补短，互勉共进。本文就小学数学课堂教学开展小组合作学习的相关措施进行全面探讨，旨在提高小学数学教学有效性。

2.小学数学小组合作学习的实施策略

2.1合理分组，为厌学学生创造有利条件

由于小学生平时不存在学习集体化的概念，在开展小学数字小组合作学习的分组问题上，教师首先做到分组成员之间的合理调配、盈缺互补。合理分组是小学数学小组合作学习的前提，是组织合作学习的过程中不可缺少的部分。通常情况下，有的学生不善言表，不懂如何融入学习氛围，有的学生厌倦学习数学，往往沉默不语，而有的学生则话语连篇，不同学生之间存在的差异就很明显。因此，教师应根据实际情况对厌学的学生加以关注，并创造使其积极学习的有利环境。例如，我在分组之初，因考虑到学生个体之间存在差异性，有的学生成绩优秀，而有的学生厌学，学习成绩较差；对于小组合作学习的态度，学生的心理取向往往是喜欢学习的学生更喜欢和同样喜欢学习的学生同组，共勉共进；……