陈长乐

随着我国新课改的颁布与实施，当前教育教学目的已从应试教育转向培养学生的综合素质与能力，教育教学也越来越强调教学的有效性。而为了提高课堂教育的质量与效率，重新构建课堂教学结构已是大多数教育工作者所选择的一个新方向。本文就当前新课标背景下，小学数学如何构建高效的课堂教学结构进行探讨，并提出相应措施。

对于小学数学教学来说，若想构建高效的课堂教学结构，还需以激发学生学习兴趣为中心点进行构建。当前的小学课堂教学结构与小学生所独有的好奇、好动、好问等天性特点之间存在一定差异，其天性特点使得当前课堂课堂教学结构所起到的作用极为极为有限，因此，用过迎合学生天性特点建立数学课堂的教学结构，能够使得课堂教学更加高效，进而提高教学质量。

一、课题引入是关键

俗话说：万事开头难。小学生所具有的强烈好奇心对学生的学习效率有着重要影响，若课堂内容太过枯燥、乏味，那么就无法激发学生的好奇心，学生也因此无法激发学习主动性，进而导致课堂教学效率较为低下。因此，通过课题引导，利用新奇有趣的内容吸引学生的注意力，从而将学生的身心带入教学课堂当中。例如：在进行“圆”这一章的教学时，教师可通过提问以下几个问题完成课堂引导，1.圆在生活中无处不在，有哪位同学能够例举一些生活中的圆啊。此时的学生会例举出一些生活中的圆，如：盘子、车轮等，教师在学生回答问题时可给与适当鼓励，进一步激发学生回答积极性；……