潘良晓

【教学目标】

1、科学概念：

生物之间像链环一样的食物关系，我们称之为食物链。

同一区域内生物间多条食物链构成网状结构，我们称其为食物网。

在一区域内生物由于食物关系使能量在它们之间依次传递着。

2、过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。

3、情感、态度、价值观：培养孩子正确认识动物间的食物关系，减少孩子对动物的好恶心理；要尊重自然界的规律。

【教学重点、难点】

1、重点：通过讨论、分析，帮助学生建构食物链和食物网的科学概念。

2、难点：在建构食物链概念时，要明确从植物开始和箭头的指向的含义。

【教学准备】

1、课件；表面贴有动物卡片的圆磁片及磁箭头；食物网海报

2、为每小组准备贴有水稻、猫头鹰、老鼠、蝗虫等白板纸，带有白板檫的白板笔；食物链记录单等。

【学前分析及设计理念】

本课是借四年级的学生上五年级上册的内容，因此本课的学前基础不是研究生物与周围环境的关系，而是四年级上册在《食物》单元学习过的食物中的营养，因此孩子学习本课的前概念是人（动物）吃食物是为了获取营养物质，使自身因具有营养才能成长或因具有能量才能进行各种活动，即吃食物的过程就是食物的能量（营养）流向人（动物）的过程。

本课就是基于学生的前概念，围绕以能量流动的方向为中心，采用交流研讨的方式先后以食物链、食物网为小主题开展探究活动，帮助学生修正和进一步完善对“生物间的食物关系”的认知和理解。……