林洪

摘 要：在美术设计中、应用学习领域目标中明确指出："设计活动是将设计思想和创意物化的过程。"而这一目标的核心是发展学生的创新意识和创新能力。怎样激发学生这思维的灵感是我们美术教师的一大难题，也是我们美术教师的教学奋斗目标。

关键词：酝酿灵感 激发灵感 展示作品

在美术设计、应用学习领域目标中明确指出“设计活动是将设计思想和创意物化的过程。”这一过程的进行必然需要相关的知识和技法，但知识和技法的掌握并不是该领域学习的终极目标，这一目标的核心是发展学生的创新意识和创造能力。

目前，素质教育和基础教育改革的奋斗目标是培养学生创新能力，即创造能力。而创造能力是人脑特有的能力。著名科学家钱学森把思维分成三大类，即抽象思维、形象思维和灵感思维。他指出：“科学技术工作绝不能局限于抽象思维的归纳推理法，即所谓科学方法，而必须兼用形象或直感思维，甚至要得助于灵感或顿悟思维。灵感思维是带有明显爆发性、突破性、创造性的思维，它能打破人的常规思路，为人类创造性思维活动突然开辟一个全新的境界。因此，我们美术教学中的核心目标是在结合设计与应用领域的教学中进行的探索和尝试，谈一谈怎样激发学生的灵感火花，让它绽放创造的光芒。[1]

充分利用灵感思维能力激发学生创造力

一、美术教学是一种综合性极强的艺术

为孕育和发展灵感思维提供了一座重要平台。……