马啸尘++申晓佳++罗明忠

随着1980年第一届国际倦怠研讨会的召开，职业倦怠逐渐进入人们视野。特别是2012年7月16日《中国青年报》刊登了一篇名为《民办高校辅导员普遍遭遇“职业倦怠”》的文章后，鉴于独立学院的自身特点，“职业倦怠”越来越为独立学院专职辅导员队伍管理者们所关注。由于辅导员的工作水平很大程度上决定了学校的思想政治工作成效，因此深入分析辅导员职业倦怠的原因，并提出有效干预对策对于独立学院进一步加强思想育人工作具有重要意义。[1]

一、“职业倦怠”的定义

职业倦怠，也可称为“职业衰竭”、“职业枯竭”，1974年由美国心理学家弗鲁顿伯格提出，用于描述从事助人行业的工作者无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求，在心理、情绪、行为等方面表现出的身心耗竭状态。而后Maslach等人把对工作上长期的情绪及人际应激源做出反应而产生的心理综合症称为职业倦怠。[2]

二、独立学院辅导员的工作现状

1.服务对象个体差异较大

独立学院生源层次相对较低，学生在学习自觉性、自我管理能力等方面普遍较差，存在较多的思想问题，再加上学生大多家庭经济条件较好，学生个性及自我意识较强，在集体生活中暴露出很多难以解决的现实问题，导致独立学院专职辅导员工作压力较大；

2.工作内容比较繁杂

由于独立学院的行政特点，专职辅导员受到院系各个部门的直接领导，其工作内容除包含学生的思想政治……