禹卫国

（禹卫国：湖北省宜昌市西陵区南津关小学 湖北宜昌443002 责任编辑：孟 田）

随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师钟情于多媒体教育技术，动画、声音、视频等方式极大限度地调动了学生的视觉神经，学生眼花缭乱，更有许多优质课评比把是否使用多媒体以及多媒体课件的精彩程度作为评比条件之一，于是学生板演渐渐被教师淡忘，沦落到了“下岗”的悲惨境地。笔者认为，板演作为一项特殊的学习实践，在教学中是一种不可或缺的课堂教学好形式，板演不应该“下岗”。

一、板演确立了学生的主体地位

新课程标准告诉我们，学生是学习的主人，是教学活动的主体。教师在教学中让不同层次的学生到黑板上板演，能让学生积极参与到学习中去，给学生一个展示自我的机会，一个体验成功的机会，体现了学生的主体参与；同时，在教学中把学生学习中的典型问题、全体学生必须掌握的基本问题、必须通过笔头训练才能掌握的问题、多数学生容易出现的错误问题、需要学生观察解题过程的问题、需要纠正解题不规范的问题用板演的方式进行教学，能够较好激发与引导学生的思维活动，给学生提供独立思考与独立活动的时间和空间，提高了学生学习的参与意识，相比于观看眼花缭乱的多媒体课件，学生学习的有效性得到了很好的保障。

二、板演加强了信息反馈与交流

学生的学习常会出现“听得懂、不会做”的现象，这是因为我们的教学忽视了学生对知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究。……