祁 菲（江苏省张家港市乘航小学）

小学英语教学是训练英语基本功的主要阵地.学生在课堂上学习的基本功，要达到牢固掌握，不仅需要课堂上老师的教、学生的学，更需要的是实践.我们常常会遇到这些情况：上节课学过的单词，读过的课文，到了下节课就忘了；在课堂上，总有些学生不愿意开口读英语，参与英语对话；随着年级的上升，学生的英语兴趣越来越淡，甚至开始讨厌背单词、背课文，以致学到的东西越来越少，基本功也越来越差.其实，小学英语复现率低，活动少，这就更需要我们教师从古板的英语课堂上走出来，带着孩子们参与到实践中去，创设机会，让孩子们反复接触已学知识，并在孩子们喜欢的形式中渗透英语知识.诸如：课外的大量阅读、英语访谈活动、板报、演课本剧等.在这些孩子们很少接触的新型绿色学习方式下，无疑对巩固课堂教学中获得的知识、技能，加速培养孩子听说读写的能力的有益的.

小学英语实践活动丰富多彩，形式多样，我们可以根据平时学生在课堂上存在的主要问题，创设合适的实践活动，根据低中高年级段，我主要尝试3种绿色课外实践活动：

一、让“游艺”在低年级播撒种子

英语游艺活动是小学生喜闻乐见的英语实践活动形式，类似于语文游艺活动.游艺的内容很多，有猜字谜、猜作品作者、对对子、接龙、拼字游戏、修改病句、读绕口令等等.活动都以集体组织进行，如“猜字母”“趣味英语联欢会”“英语行军”等等.“英语行军”是一种有趣的集体游戏，把学生分成几组，选择一个目的地行军.在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种有趣的英语题，如字母大小写配对、单词过河等，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进.哪个组先到达目的地，就获得红旗.这种游戏，我们最好带领孩子走出教室，在操场或者活动室进行.在游艺活动中，孩子们的天性都得以施展，积极地参与进来，有助于消除个别孩子的不敢表达、不敢说英语的弊病.同时，我们也能够结合课堂学习内容，在游艺过程中反复出现、及时巩固，让孩子们夯实基础、产生兴趣，为以后的英语学习播撒种子.

二、让“阅读”在中年级生根发芽

创设条件、指导学生多读书报，并采取多种形式交流读书心得，是课外英语阅读活动的主要形式.中年级的孩子已经有了一定的英语基础，所以加强孩子对国外文化的了解很有必要，让孩子在课外阅读中探索英文的趣味，领略语言文字间带给孩子们的喜悦.首先，我们教书应该选择有益的读物向学生推荐，内容应该是正确健康，单词量应该是符合孩子的知识水平和理解水平的.推荐的读物，应该由浅入深、由易到难，同时兼顾题材的广泛性和体裁的多样化.其次，要努力为孩子创设阅读的条件，比如：早读课、英语活动课、建立英语读书角、组织学生互换互阅等.鼓励学生在阅读过程中做好标记，不懂就问，教师也可以利用一堂课一起阅读同一本书，做好及时的讲解，教会学生如何阅读.最后，要及时的指导孩子们写好读书笔记，没有固定的格式，写法多种多样，可以摘录精彩生动的词句段落，可以按照书中的故事情节、段落层次进行综合提炼，选择恰当的词句写梗概，用自己的语言把书中的主要内容简单归纳出来，写写自己读后的心得体会.然后进行分享，可以采用学生喜欢的方式：读书报告会、故事会、演课本剧、英语演讲、展览读书笔记等等，组织学生进行交流.只要我们教师多给时间、多指导、多反馈，相信我们的孩子们在课外阅读活动中一定能读到自己需要的东西，为我们在英语课堂上的阅读打下扎实的基础，养成良好的读英语的习惯，为今后的英语语篇学习生根发芽.

三、让“专题”在高年级收获果实

开展专题性的英语实践活动，有利于学生阅读、习作和口语交际能力的协调发展，提高学生在实践中综合运用语言文字的能力.高年级的学生已经具备一定的词汇量和认知、分析事物的水平，听说读写能力的养成，对于他们来说非常重要、缺一不可.专题性的英语实践活动，可根据学生的英语水平和生活经验，根据学校和学生的实际情况，在教师的指导下，灵活组织实施.如：调查周围的生活环境，提出保护环境的措施，写出调查报告；小学生一天课余时间安排的调查与分析；设计少先队员自理内容的小广播；西方风俗等等.专题性英语实践活动要求时间较长，可以由学生合作完成，也可以由学生独立完成.教师在实施过程中，可以分配好时间，指导学生在规定时间内完成相应的调查或者报告，以确保活动的完整完成.在此活动过程中，教师布置活动专题，可以锻炼学生“听”的能力培养，让学生合作调查，注重培养学生“说”这一交际能力，在专题报告的书写上，又加强了学生“写”的能力培养，在专题交流与汇报上，促使学生“读”与“说”的技能得以展现与提高.高年级学生在“专题”下合作学习，促使综合语言运用能力得到提高，并在教师与同学的帮助下，不断地收获到实践中带给自己的各方面英语能力提高的果实，让自己在小学阶段的英语基本功硕果累累，为今后的英语继续学习打下扎实的基础.

在小学英语实践活动中，我强调学生自主学习，使学生根据自己的兴趣和特长，参加自己喜欢的活动.比如，有的爱好演讲、有的喜欢表演、有的擅长写作等等.他们可以在自己喜欢的方面，强化自己的特长，帮助身边的同学一起学习，从而进一步培养他们的兴趣，调动他们的自觉性与合作性，发挥各自潜能，发展个性特长.我们鼓励学生走出英语课堂，在丰富多彩的实践活动中，找到自己在英语学习方面的闪光点，反之，学生在实践活动中也能拓宽知识领域，多渠道地较快接受各种新信息.这些在课外获得的有关自然、社会等方面的信息，使学生开阔了视野，既有利于提高理解语言的能力，又为表达语言提供了丰富的内容、让学生在新型的绿色学习方式下，自己播撒知识的种子，自己采摘丰硕的知识果实，让枯燥的英语学习，变成孩子们用口中一句句甜甜的动听的英语单词与句子所交换来的知识采摘过程，让我们的孩子更愿意享受这个小学英语学习的过程.