杨雪丽

学生课业负担过重已是共识。教育的最终目标是学生的长远发展，学生负担重，学习压力大，每天疲于应付，没有自由发展空间，就谈不上长远发展。

减负是提高教学质量的契机。作为教师，如果能正确认识减负，并积极配合学校，配合上级教育部门，积极参与，认真研究，不但能做到学生作业减量，负担减轻，还能做到减量不减质，甚至抓住这一契机，提高教学质量。

一、积极参与调研，调整教学内容

减负，其实是个复杂的工程，需要各个层面的参与，教师更是当仁不让。减什么特别重要。减的应该是教与不教、学与不学均可的内容；不能为了减负，把本该教、本该学的内容盲目减掉，否则就是不负责任。为了实现减负目标，我们北京市海淀区中关村第三小学语文学科曾进行了调研，探讨原来哪些教学内容可能与教育、教学规律相悖，教师应积极参与调研，对教师累、学生厌，又偏离课程目标的内容，对机械重复的练习，对无益于学生发展的内容，该砍的砍，该调的调。我们曾经组织全年级语文教师就语文教学内容的调整进行了充分的讨论。在调研与讨论中，我们发现，哪些内容该减，教师们的意见相当一致。这从一个侧面说明，减负给大家提供了反思的机会。有些在教学中习惯性保留的内容，其价值确实是需要反思的。

我们在调研中，还听取了家长和学生的意见。家长中有不少人懂教学、懂教育，重视家长的意见，把他们的意见与教师群体的意见相结合，力争使我们的调研更科学、合理。……