顾 艳

(渤海大学，辽宁 锦州 121013)

“大学英语动态分流培养、分层教学、模块化管理”改革是渤海大学在2013 级全面实行完全学分制背景下，根据全校各院系新一轮的人才培养模式的定位，以不断解决大学英语教学“费时低效”等实际问题为出发点，以多元智力理论、建构主义理论等教育学以及二语习得基本理论为依据，以“实际、实用、实效”为原则，改变传统的按照专业划分的自然班进行授课的教学体系，采取在全校范围内建立非英语专业的学生动态分流培养、分级教学、模块化管理的教学模式。

一、实践意义

高校扩招带来生源巨大差异性，而“千人一面”的传统教学模式必然导致“费时低效”问题。英语分流教学正视学习者的差别，在教学过程中实施差别策略，打破传统的专业班级授课制的旧框架，考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，激发学生更高层次的学习动机。有助于增强教学的实效性，同时对于推进我国大学英语教学改革与提高大学生的就业竞争力具有重要现实意义。

大学英语动态分流教学改革率先在渤海大学2013 级非英语专业学生中实行，经过三轮的行为研究最后形成的改革优化方案必将是成熟和值得推广的，除了应用于本校，还可以推广到同类型的其他高校。根据教育部统计，2007 年我国有本科院校1 079所，我国学习英语的在校大学生已有2 000多万人，他们已成为全球最大的英语学习群体之一，此研究有着巨大的应用前景，受益对象除了学生，还包括教师、教学管理者、学校以及社会。……