熊绘新

（四川幼儿师范高等专科学校，四川 江油 621701）

近年来，英语教学研究者及英语教师在研究和教学实践中逐渐意识到传统英语教学的缺陷，转而积极探索交际法在语言教学中的运用并发现其优势。英语新课标明确指出，以学生为中心的英语课堂能有效地运用交际法。而“小组活动（group work）是以学生为中心的教学的最好表现方式”（Brown,R.，1991）。在教学实践中，小组活动也确实受到越来越多教师的青睐。然而，调查显示，小组活动在英语课堂上的运用，在多数情况下并没有达到人们预期的良好效果（曹玲，1999）。在诸多影响小组活动效果的因素中，教师角色是最重要的一个。

一、英语新课标

英语新课标的基本目标是要提高学习者的综合性语言能力，为课堂外的进一步发展提供可能，这一目标与我国已经提出多年的“素质教育”不谋而合。与几十年前的英语课程标准相比，英语新课标突显了如下优势：

1.新课标目标的确立把学生的全面发展和素质教育的实施放在了首要位置。

2.新课标倡导的英语教学，是教授学生实用的语言能力、交际手段、学习方法、合作态度，并强调学习者在学习过程中的种种体验。

二、关于小组活动

小组活动的概念源于课堂合作学习（cooperative learning）的理论。这一理论在二十世纪60年代和70年代分别出现在英国和美国。从80年代末起，开始有大量的研究表明，语言课堂上的合作学习确实对语言学习的效果产生了十分积极的影响（Jacobs&Ball,1996）。基于小组活动的诸多优点，它已经被广泛运用于英语课堂。……