成人远程教育学生管理工作存在的问题及对策
2014-08-15李莲芝
吉林广播电视大学学报 2014年9期
李莲芝
（吉林市广播电视大学，吉林市 132001）
随着知识社会的到来，建设学习型社会正在成为各个国家的共识。建设学习型社会目标的实现，自然与加强成人教育，提高国民受教育水平相联系的，因之，引发了我国教育观念和教育模式的开拓创新，成人教育要有新策略和新的教育结构，注重发展农村成人教育，要建立学习型社区的理论与实践探索进一步开展起来，见诸于我国对成人远程教育的积极发展，期明显标志始于“十一五”期间，在国家提出的终身教育、终身学习，建设学习型社会的号召下，我国的成人教育又获得了生机和活力，各种办学形式如雨后春笋般生发，这其中，除了传统的电视大学以外，各级高校也在逐渐的打开和大开校门，转变传统的封闭教育模式向开放性大学教育转变。同时，随着计算机技术的发展，远程数据即时传播也已经被广泛的应用于成人教育之中，计算机技术下实现了远程成人教育的全覆盖，这一教育形式也成为成人教育最为主要的教育手段。但是，成人教育中除了技术的教育还包括了学生的思想教育、价值观教育等多方面的教育，而远程教育在教育监管中，特别是对于思想教育等方面的学生管理上尚存在较为突出的不足，分析远程教育中存在的问题，并探究相应的解决途径是远程教育学生管理工作者研究的主要问题。
