林海峰

（广东海洋大学，广东 湛江 524088）

广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”

所谓学生的素质指以学生个体的先天禀赋为前提，以后天的环境、教育为条件，通过学生自身的活动而形成和发展起来的学生个体的身心组织结构及其质量水平。简短的说，学生的素质或人的素质就是学生的质量或人的质量。

高校党建的育人过程既是培养大学生党员和入党积极分子树立理想信念、加强党性修养的过程，也是引导和促进大学生学习专业知识和技能、提高综合素质的过程①。通过党建育人项目的实施，积极拓展和提升大学生的素质，培养专业知识扎实、动手能力强、综合素质高的人才，实现高质量就业和创业。

一、实施大学生素质教育背景

大学生素质教育是其公民思想素质、道德素质、文化素质、政治素质、法律素质、职业素质、身心素质等迅速成长、成熟的重要阶段，是公民素质迅速成熟、完成质变的重要过程②。2002年3月30日共青团中央、教育部、全国学联联合发表《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》指出，大学生素质拓展计划以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素质和科学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。……